EVO视讯均优教育集团通过委托管理的方式运营全日制中小学，经过几年探索实践，形成了自己的工作思想、方法、体系和团队。近日团队参加在成都举行的lIFE教育创新峰会的分享，与同行有了很多交流，也有很多感悟。这次峰会议题丰富，内容前沿，形式多元，笔者感受到教育创新虽然很难，道路虽然很远，但还是很有希望，因为有一群以此为志业的人，在不同区域不同领域在不懈努力。

　　常被人问， 这么卷的教育，中高考评价制度没有改变，均优在中小学领域还有什么创新的空间，所谓创新最后也是徒劳。

　　我难以反驳，尽管我不这么认为。我知道提问者遇到的困局：今天的学校，资金、设备、质量、人才、机制、城镇化、留守儿童等老问题依旧存在，人工智能、内卷、少子化、心理健康等引发的新问题接连增加，学校发展更难突围。

　　但是，全日制中小学——这几乎是全部中国孩子必须亲历的学习旅程。如果不在孩子们这条必经之路上进行教育创新，不去解决这条路上的关键问题，那么教育创新的价值会被大大打折。

　　因此，我们决意选择在最难的地方下功夫，通过学校整体管理的探索，提炼方法论，打磨工具箱，建设资源库，研究好分数和好素养兼得的办学体系。

　　我们的选择并不是盲目的。笔者探访过20多个省数百家学校，形成这样的初步认识：一方面，经过各级财政连续几十年的投入后，中小学的硬件已经提升到一定水平，目前的差距主要是组织、管理、课程、教学、教师发展、评价等软性的能力，与硬件水平严重不匹配。另外一方面，我们理解到，学校管理是个非常复杂的系统，这个系统复杂到多数事情无法实现有效的归因，但是对于过程是可以改进的，而酒店管理、医疗机构、文化行业、服务行业以等跨专业管理运营机构对教育行业改进的经验，是可以通过集成、改造、迁移到教育领域和学校改进的工作中来。

　　抱定这样的认知，我们开始了探索，并把“以教育家为师，以企业家为范，以新知识为友”作为公司发展的原则，警醒团队要坚守教育价值，学会跨界融合，紧跟知识进展。

　　教育是农业，没错，学生成长是“慢”的。均优实践适性扬才，尽可能让学生按照自己的禀赋、天性和节奏自我成长，就是在“学校成长”上下功夫，让健全完善的组织为学生成长构筑良好的教育生态。

　　所谓定位，就定方向，定战略，定价值系统。均优办学的价值取向，是创办以学生为中心的新生态教育。这是对应当前一些学校的不良倾向而言的，比如高管控、高竞争、高负担的状态，一些学校提高教学质量的常用方式是延长学习时间，加大课业负担，增强考试频次。这是没有未来的教育，我们致力于创办低管控高自主、低竞争高协作、低负担高质量的学校。

　　所谓系统，是我们搭建的三个领域、九个要素的办学体系。一是持续进化的生态型组织，组织与生命体一样，需要不断成长，这里包含了文化、组织和教师三个要素；二是适性扬才的课程体系，课程是学校的核心，立德树人主要通过课程实现，这里包括课程、教学和评估三个要素；三是协作共享的资源平台，包括空间、家校和资源三个要素。这是我们观察和提炼卓越学校而获得的启发EVO视讯。

　　根据我们对成功学校的观察，凡是从单一要素入手的教育改革，大多不了了之，或则收效甚微。学校体量不大，但工作对象特殊——活生生的生命，工作内容特殊——传授知识、培养能力、塑造品格，光知识传授就非常复杂，更遑论能力和品格。

　　我们形成这样的实践感悟，学校变革往往需要选择至少三个以上要素进行综合改进，才能让要素之间发生化学反应，让变革发挥事半功倍的效果。

　　第三是人才，这是最为核心的要素，办学需要的多元化、结构化、专业化的人才团队。多元化指团队成员不一定来自教育行业，如招生、人力、品牌等岗位，跨界可能更匹配。专业化是指各岗位的人，其能力与岗位具有较高的匹配度。结构化是指团队中各个岗位的能力、性格、经验能互补。

　　我们认为EVO视讯，这三个关键中，定位和系统是加法关系，而人才与前面两个是乘法关系。也就是说，如果人才团队的赋分是零的话，再好的定位和系统，都会是零。

　　我们不太敢称自己在教育创新，更多的是微创新和集成。向教育大家学习教育改革的理念、情怀和经验，向优秀企业学习管理的思想、方法和工具，努力获取最新的知识进展并努力融入日常教学和管理工作。

　　比如，学校改进框架借鉴了北京十一学校的思路以及其他卓越学校的方法和策略；组织发展是简化了黄旭老师的“十三加一体系”；集团化办学是改造了华为的管理工具；学校战略共创提取了阿里三板斧中定战略的工具；校长素养模型参考了华为的经验。

　　企业管理的有些方法和工具，对我们启发很大，应用起来效果也很好。我们在做学校定位设计的时候，常常用“五看三定”这个方法，能够有效帮助学校梳理出战略金字塔，明确学校发展的基本目标、关键任务、核心竞争力和组织发展原则。

　　创造共识是我们在工作中常用的方法，均优在办学过程中，曾有过办学方向的争议，我们通过研制、讨论《均优办学大纲》，形成办学体系的共识，此后再也没有为此产生过分歧。在每个学校的战略规划中，我们也用“创造共识”的方法制定相应的行动纲要。

　　愿景引领也是非常有效的方法，教育管理者尤其要多用。每一个教育者心中都有一个教育蓝图。唤醒这份美好的教育理想，能激发人的无限潜能。均优的教育理念就用八个字概括：有教无类、适性扬才。这是我们朴素的心愿，正是在这份美好愿景的引领下，我们汇聚了一批优秀的人才，也引领了一批学校开展了校本化的实践。

　　均优是教育创新中的一份微薄力量，希望能为教育强国建设尽到一自己的努力，我们希望能建设更完善的体系，搭建更广阔的平台，成就更多的校长和老师。

　　一是继续打磨体系和工具，让“武器”更精良。我们希望在战略、组织、管理、课程、教学、评价、空间、人才等各个领域，把体系建设得更加完善，工具打造地更加精密且灵便，保证使用者更加简单有效。

　　二是各类关键要素，助力知识产品化。教育创新从理论到实践，从实践到知识成果，从知识成果到知识产品，每一步都隔离了一个太平洋。要打通这些巨大的阻隔，需要汇聚更多要素，尤其需要跨行业的协同才能提供更好的解决方案。

　　比如资本的要素。资本只要守住边界，就可以为教育所用，成为重要的助力。教育创新目前还很粗放，知识产品还很单一很匮乏，需要更多友善的、有教育使命感的教育资本进入教育领域，孵化优质的教育创新产品，形成百花齐放的局面，从而造福一线教师和学生。

　　再如技术的要素，技术革新对教育的影响越来越大，也引发很多人对教育目的、学校功能的反思，善用技术赋能教育教学和学校管理，是一条绕不过去的路。

　　三是研究人才激励机制，汇聚更多人才。人才是教育改进的核心。创办均优的初心，是为了让教育专家能有实现教育理想的平台。只有在海面平静的时候，任何人都可以掌舵。现在正是教育创新风起云涌的阶段，需要更多的勇毅的创新者一起努力。我们会进一步完善人才的权益保障和荣誉激励等制度，让有理想有能力的校长拥有平台，获得专业成长，去造就一所所伟大的学校。

　　在教育创新最艰难处发力，我们除了相信这条路的意义重大之外，我们也相信路虽远行则将至，事虽难做则必成。

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