EVO视讯课堂教学是提升教学质量的关键，是教育改革的支点，是教育政策制度落实情况的一面镜子。

　　10月30日，包头市教育局给各中小学校发出了《关于进一步规范中小学校校长听课、评课要求的通知》，要求校长积极推进教学改革与创新，参与学科教研组集体备课、课堂教学交流等教研活动，并在教学改革中发挥示范、头雁作用。

　　11月13日，包头市教育局又发出《关于开展机关领导干部“推门观课”活动的通知》，决定常态化开展市、区两级教育行政主管部门领导干部“推门观课”活动，以深入推进包头市基础教育改革，打造常态化高效课堂。

　　这两份通知要求校长每学期听课不少于60节、副校长每学期听课不少于80节，市教育系统机关领导干部每学期至少观课10节，不需要学校领导层层陪同，不干扰正常教学秩序。

　　12月初，包头市第九中学高一年级的课堂上，走进了一位孩子们不熟悉的听课“老师”。他拎着凳子，坐在最后面，聚精会神地听着老师的讲解，认真观察教学方法和学生们的课堂表现，并不时在观课记录本上写下自己的感悟。

　　不事先打招呼，拿上课表随机选课，推门进教室与师生面对面，老师和孩子们眼中这位“神秘”的听课“老师”就是市教育局党组书记、局长李俊。他带头深入课堂一线听课，为教育教学“问诊把脉”。

　　在先后“沉浸式”体验了数学课、化学课、英语课后，李俊与授课老师、高三年级组长和学校领导进行了深入的交流，就课堂教学内容、教学方式、课堂效率以及核心素养培养等方面进行了细致的探讨。

　　“李局长对我们老师的课堂互动、启发式教学给予了肯定。他观察得特别仔细，对老师提醒孩子们规范使用草稿纸进行了表扬，在看到孩子们书桌上堆满了学习资料影响书写时，建议我们学校给孩子们在教室里设置存放的柜子，让他们能更好更健康地学习。”包头市第九中学党委书记曹聪明说，细节决定成败，李局长开出的“良方”让学校在教学管理、促进学生成长方面都受益颇多，从这些点滴的细节上，也足以看出一个教育局长对一线教学的关注，对教育高质量发展的重视。

　　12月的包头，气温逐渐走低，全市教育系统 “推门观课”的热情却与日俱增。市教育局副局长刘小荣、侯振河、赵永胜、胡彦玲，市、区两级教育行政干部也深入学校，走进课堂，进一步了解掌握教师开展课堂教学的情况，进一步发现了教师在日常教学中的优点与不足，深入了解了学校教育教学管理模式和方法，国家课程方案、“双减”政策等落实情况。

　　在他们的手里都有一份观课记录表，上面的观课视角一栏列有教师是否按时进教室、授课老师是否能驾驭课堂有序开展教学活动、师生教与学的合作和探究意识是否强烈、课堂氛围是否活跃等13项内容。按照老师讲课的实际情况，每一位观课领导干部都会逐一进行评判，并透过这张表格，及时了解学校常规管理、教师教学常态、学生学习风气等情况，为全市的教育决策提供第一手资料。

　　在实际的听课过程中，市教育局基教科副科长闫文华感受到了许多惊喜：在包头市第八十一中学的历史课上思考“时代与个人”的关系，课堂充满了哲理味儿和文化味儿；包四中课堂上的合作探究，学生能踊跃充分地表达自己的观点，主动找老师答疑解惑；在包三中的语文课上，教师结合如何阅读、预习、听课、笔记、总结、回顾、反思、作业等进行示范引领，让学生学会学习、自主学习、深度学习……

　　“许多学校的课堂教学浓浓的时代感扑面而来，全新的课堂样态悄然孕育，具体的学习方式多元高效。”在记录下各学校课堂教学亮点的同时，刘小荣也在观课本上认真分析观课学校课堂教学的不足，“在广泛提倡的启发式、讨论式、探究式、体验式教学方法方面，还需要深入实践。”

　　侯振河则在观课中对学校听评课有了自己更深的思考， “学校听评课要进一步形成制度化和教育习惯养成。特别是评课，谁来评？评什么？怎么评？评出了什么？要认真地探讨和实践，避免盲目性、随意性、无的放矢性。”

　　各学校校长更是把“推门观课”作为一项常态化工作，了解学情，寻找更多衡量学生的“尺子”；了解教师，搭好更多助力教师专业成长的“梯子”；了解校情，开出更多推进学校高质量发展的“方子”。

　　在包头市第九十五中学校长赖树生的书橱里，放着满满当当的各学科课程标准。听评课之前，赖树生会认真把每一堂课的内容要求、学业要求等研读一遍，做到对课堂目标了然于心。即使行政工作再多，赖树生也保障平均每天一节的听课频率。他把班级这个最小的教育单元当作窗口，在听评课中敏锐地观察一线的鲜活信息，设身处地为学生、老师解决学习和工作中的难题，更加有的放矢对班级管理、学校教科研、教师队伍建设等进行决策。

　　在听评课时，包头市第八十一中学校长胡爱琳倡导“问题就是课题”的理念，聚集课堂教学中的堵点、难点问题，“小题大做”，结合学生的实际情况，开展“接地气”的教研、教改EVO视讯，通过听评课把学校“5432”集备流程EVO视讯、“135”教学模式融入教师的教学活动中，促进教师合作交流，倡导教师结合学情凸显个性，形成“百花齐放，百家争鸣”的教学风格。胡爱琳认为，通过坚持听评课，可推进学校“教学研一体化”建设，形成教学工作闭环，保持教学工作持续螺旋上升，打造品质课堂，进而提升育人质量，实施创新教育，凝聚学习风气，加快学校发展。

　　“推门观课”活动启动以来，包头市第九中学校长赵文梅带领全体干部，共同制定包班包科听评课制度，从参加备课组活动，到深入课堂听评课，从共研作业管理，到调研教师批改情况，力促领导干部深入到高效课堂创建的每一个环节。“了解孩子们需要什么样的教育，了解老师对学校发展的期望，这是确定九中未来发展的关键考量。”赵文梅说，课前交流、课中参与、课后调研，都深刻触动学校领导干部对学校发展战略方向、拔尖创新人才培养、课程改革等方面的思考和规划，系统研究促进学校发展的方向性、战略性举措，推动听评课成果及时转化为教学改革成效。

　　有数据统计，一个月以来，市教育局领导干部“推门观课”共120余节。教育机关领导干部“推门观课”、校长听课评课活动的开展，有效激发了教师课堂教学的积极性。

　　包头市第九中学老师周饶说：“领导来听课，我们既担心自己有讲的不到位的地方，又感受到了一种激励和鞭策。有这么重视教育教学工作的制度，我们一线教师更应该把课讲好，把学生教好，为包头打造教育高地贡献自己的一份力量。”

　　著名教育学家陶行知先生说：“管理者是一个学校的灵魂”。教育局长、校长走在前面，回归课堂，感召的是全市各校的老师，激发的是教师的积极性，成就的是高品质的学校，创造的是无愧于时代和人民的教育。

　　当前是全市打造教育高地，培养拔尖创新人才的关键时期。李俊希望，“教育局通过‘推门听课’的方式，促使老师在课堂教学上多下功夫、下足功夫，努力提高课堂教学质量。学校工作要回归课堂，抓实教学常规管理，向课堂要质量、向管理要保障。同时，领导干部要深入年级、深入课堂，了解师生所思所想所需，帮助师生解决实际困难。全市教育系统特别是各学校要铆足干劲、真抓实干，以新作为敢作为推动包头市教育事业高质量发展。”（记者 赵遐）

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