EVO视讯由美国东北部地区的世界顶尖的八所大学组成的体育赛事联盟。而以埃默里大学为代表的另外美国25所精英大学因其高质量的教育和不断取得的国际学术成就而受到越来越多的学生和家长的青睐。这些学校被称为“新常春藤”院校。
建于1836年，是一所全美顶尖的私立研究型大学，美国25所”新常春藤“院校之一，全美十大老牌名校之一，素有“南部哈佛”的美誉，也是美国小班制精英教育的代表院校，全校共拥有2,429名教授，6,890名本科生和5,865名研究生，师生比例高达1:7，学生能从教授处得到极多的关注，与教授的交流更为紧密。
☑拥有2,429名教授（百分之九十九拥有该领域最高学位），学生与教授比例为7:1；
☑著名校友：美国第三十九任总统吉米·卡特，美国第35任事总统阿尔本·威廉·巴克利等。
赣州一中又一届PGA国际班的同学即将踏上人生的新征程，前往他乡国度求学。除了对亲人师长的不舍，还有对三年的PGA高中生涯的深深怀念和对在异国他乡求学的激动与兴奋。
自赣州一中PGA国际班开办以来，四届PGA国际班同学全部被美国、澳大利亚、英国、加拿大、新西兰等国家的世界一流大学录取。其中有有12位同学被世界排名前50的大学录取，72%的同学获得了大学奖助学金奖学金总额更是高达120万美元。
众所周知，全世界综合排名前100名的大学半数在美国。换而言之，综合排名全美前50名的大学，差不多就是国内清华、北大的水准，在美国也都是家喻户晓的大学。我们不得不面对这个现实，国内的985、211大学在世界上的排名确实是很靠后，而且江西省的一本录取又只有9%左右。
如此一换算，这中美班岂非有很多“学霸”？这些学霸是如何“炼”成的？国际班是否等同于“出国班”？就读国际班，究竟是逃离应试教育，还是提前与国际“接轨”……让我们走进赣州一中国际部，一探究竟。
2011年秋季，赣州一中首届PGA中美班招生时，“考上重点高中的学生都不太愿意来读中美班”。
国际班在北上广等大城市早已不是什么新鲜事，越是在大城市，公办名校的国际班招生门槛越高，竞争越激烈。但在赣州，国际班仍是个新鲜事物。在大多数家长印象中，国际班就相当于“出国班”，是“家里比较有钱，但学习不是特别好的学生”逃避高考的一个途径。
任职于赣州一所高校的2014届PGA国际班学生家长黄教授说，当年他儿子报读PGA国际班就是因为“孩子成绩不是很突出EVO视讯，如果在传统学校参加高考，估计很难脱颖而出”，同时家人一直有把儿子送到国外念书的打算。考虑到孩子小、自理能力还待加强，去国外读高中还要花一年时间过语言关等弊端，最终还是决定留在赣州。“在赣州一中PGA国际班，一方面可以提前适应美国的求学环境，另一方面还可以接受到正规、完整的国内中学教育。作为一个中国人，多学点本国文化总是好的嘛！”黄教授说。
和黄教授一样，如今越来越多的家长希望把孩子送出国门去接受国外先进的教育，但也意识到“低龄出国”容易导致一些弊端，比如孩子年纪小，世界观、人生观还没有完全成熟，在异国他乡很容易在学习、生活上产生各种不适应等，所以选择国际班作为留学的“平衡点” 成为这些家长们的共同选择。
不过，在赣州，更多学生选择国际班还是因为中考成绩不理想，但又向往“赣州一中”四个字所覆盖的各种优质资源。
当然，PGA国际班每年也都会有一些初中成绩都非常好的同学来报名，比如说中考成绩715分的2014届毕业生江培霖同学，中考成绩696分的2014届毕业生刘圣榕同学，中考成绩705分的2015届毕业生刘柯雨同学，中考成绩700分的2016届毕业生王业欣同学，中考成绩708分的2017届在叶卓扬同学。这些同学的初中成绩都非常好，但是他们依然选择了国际班，因为在他们看来，他们离世界名校更近了。
2011年，黄教授一家为儿子选择了PGA中美班。三年后，黄昇同学收获了什么？是6份美国知名大学的OFFER。
一份OFFER来自世界排名41位的美国加州大学欧文分校，美国总统奥巴马曾到该校做过毕业演讲；另一份OFFER来自加州大学圣克鲁兹分校，而且获得了该校提供20000美元奖助学金。除此之外还有加州大学河滨分校、印地安那大学伯明顿分校、美国大学、密歇根州立大学。最后，黄昇同学选择了前者，因为那是他更想上的综合性大学。
“我为儿子感到庆幸，也衷心感谢学校为孩子创造了这么好的发展平台。”黄教授说，黄昇的情商很高，在很多比赛上获奖无数，英语成绩也不错，但理科偏弱一点，若在传统学校念高中，想考上国内一流大学很难，没想到后来却通过中美班踏入了美国的名校。
中美班这五年，培养出的“学霸”并非苏雨子黄昇一个，而是“一大拨”。2014届的江培霖，同时拿到美国加州大学戴维斯分校、加州大学欧文分校、宾州州立大学帕克分校、俄亥俄州立大学哥伦布分校等4个世界名校的OFFER；刘圣榕同学同时拿到了加州大学圣巴巴拉分校和华盛顿大学西雅图两所世界名校的OFFER；2015届的刘柯雨同学拿到了加州大学圣巴巴拉分校的OFFER；谢卓静、汤梓钰同学均拿到了加州大学欧文分校的OFFER……
当年的平凡学子，毕业时一个个都华丽逆袭。首届毕业生中，100%的同学收到美国综合排名前100名大学录取通知，远超当年招生时学校对中美班的期望值——要知道，他们当中的绝大多数当初都是低于赣州一中的统招分数线啊！
首届毕业生爆出“开门红”，也为学弟学妹们增添了信心。这两年，学生和家长看到了中美班的教学成果，越来越多成绩好的学生愿意来报名，生源情况也一年比一年好了。
进了中美班后，黄教授发现儿子学习特别拼命，有段时间甚至凌晨二三点就起床学习，说这个点特别安静，学习效果高。“他在读初中时可没这么用功，基本上都是老师交代什么做什么。”黄教授说，黄昇进了中美班后，许是受环境影响，许是一下子找到了冲刺的目标，一下子变成了个“学习狂”，心疼得妈妈一个劲儿给她“拉后腿”：“学得差不多就行了，别把身体搞垮了！”
赖允颉，因为喜欢英语来到国际班，原以为美国式教育都是宽松的、愉快的，没想到一到高一，作业铺面而来，而且大家都特别拼，天天都背单词、天天准备各种作业和考试……
赣州一中国际部钟主任说，这就是国际班与普通班的区别。普通班的同学往往等着老师布置作业，老师说做多少就做多少；而国际班强调的自主学习，学多少、怎么学，老师往往会把自主权交到学生自己手中。
那么，这些原本并不太爱读书的学生EVO视讯，是怎么学会自主学习的呢？这也是中外教育理念在国际班碰撞、共融的最大成就。
钟老师说，传统的中学课堂，还以老师向学生灌输知识为主，学生比较被动；而美式教育强调以学生为中心，课堂上会有很多讨论，注重将枯燥的知识以某种有趣的方式呈现出来，但有时候又显得效率比较低……在一年年的碰撞融合下，才有了如今合理互补的中美课程教学。
“美方课程的授课理念、上课方式，给了同学们更大、更自由的个性发挥空间。”钟主任说，外教布置的课后作业或考试题目，通常也是一个很宽泛的题目，往往就是让学生做一个实验、完成一个主题项目或写一篇文章。
国际班学生的考试试卷，没有什么选择题或者填空题，全都是需要阐述或论述的题目。“美国老师的试卷、作业就是这样，他并不会考查你记住了多少知识点，而是引导你学会独立思考、独立判断，你必须在自己的试卷或作业中表达出自己的观点——对与错，反倒不是最重要的。”
另外，外教特别看重平时的学习态度，包括学习积极性、上课参与度、作业完成情况等，期末最后成绩也并非是期末考试卷面上的成绩，而是会综合平时成绩、作业、出勤率等多种因素评定，这就要求学生绝不能疏忽每一天的学习。
“其实，考试试卷只占到期末成绩的20%左右，但我发现中国学生对成绩特别看重，如果我说这试卷占比重不大，他们就不会重视，所以我只好骗他们说，这就是你们的成绩！你们一定要好好考！”一中理科外教Yegor老师笑着说。
据介绍，美国的大学除了考核学生的成绩外，同时非常看重学生的综合素质和社会实践活动。中美班给学生提供各种活动平台，社团、志愿活动、文艺汇演、校内外学术活动……只要你有能力，活动都可以有你的身影。
另外，在老师们眼里，孩子们的独立性也变强了。刚入校的时候，有些同学冬天不知道冷热，穿件很薄的衣服就来上课了。经过两三年的锻炼，去外地参加托福考试都不需要家长陪，打开全英文的网站注册参加美国的考试、订机票这些也全都能独立完成，从一个“只要读好书，其他什么都不用管”华丽蜕变为“什么事情都自己能搞定”。
有人认为美国式教育是轻松、愉悦的，中美班比较好”混“。事实上，中美班学生既要学中方课程，又要学美方课程，某种程度上压力比普通班的学生更大；既要写文书、找课题做实验，又要参加各种社会活动，还要准备多项考试、面试，天天一大摞一大摞的事情摆在眼前，要求同学们必须学会巧妙而合理地安排时间，以完成所有任务。
对于很多申请到世界一流大学的牛娃来说，在国际课程班的学习给他们带来的是实实在在的改变，而不仅仅是为出国准备。国际班的学生明显比普通班的学生活泼，口语水平高，思维也比较开阔，开展课外活动常常是创意十足，对自身定位很清楚EVO视讯，上课方式更轻松自由。因为国际班课程设置在满足应试教育的同时也保证了孩子发展的空间和选择，因此学生的学习动力更强。
在PGA，生活完全变了样，这里更多的是对个性施展的包容，才华尽可能多样的发挥。我曾听到过很多人的观念：出国就是为了逃避高考，享受生活，这是根深蒂固的观念。为了赶超大城市的同龄人，为了让更多人知道出国其实远非如此，我只能一往直前。
高中第一天背完了三本必修的单词，一个星期背完了九本必修加选修的单词，然后开始刷托福，我只想尽早以高分成绩跟它分手。但单单托福却是高中最让我有挫败感的一件事，三次考试，历时两年才终于结束。在学校里，外教会上一套叫做GAC的课程，我学得很快，每当我提前完成作业，我的外教就总会单独允许我去做自己想做的事，她甚至辅导我去做批判性思维阅读和写作训练。关于GAC课程，其实总体来说对我们能力的要求挑战性和容易性各参半。在这个体系下每一本书要求的考试里，任何一小项考试不能低于总分的55%，否则就需要重考；而即便重考能考满分，在成绩单上显示的也只能是55%。这往往会让人进入怪圈，就像在很多中国大学会有“及格就好”的想法。但同样是为了更大程度锻炼自己，我依然会苛求接近满分。
PGA国际班只是赣州一中开放办学的一个缩影，用国际视野来把握和发展教育，是它更大的雄心。
学校致力于搭建更多国际化教育教学平台，让更多师生接触并享受国外优质教育资源，培养国际化视野。赣州一中是我省第一家引进PGA高中国际课程的学校，可以在赣州一中就参加美国大学入学测试（ACT考试），连续多年聘请外国教育专家来校任教。学校加强国际文化交流、注重国际化教育，充分利用机会了解并借鉴国外的办学，拓宽办学视野，进一步优化办学理念。
寒暑假期间，学校组织师生走出国门，进行国际文化交流。近年来，已有813个海外文化师生交流团奔赴美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、香港等国家和地区，有近10位教师、100名学生参与了这些活动。在活动中学生们入住当地家庭、进入高中课堂、接受专家授课、参与当地学生活动，零距离接触感知异国教育和文化，为成为国际视野的人才奠定了基础。
“国际化的趋势不可避免，加强与国际院校的交流与合作、充分利用国外优质资源势在必行。”赣州一中校长刘文蛟说。据了解，赣州一中当初设立中美班项目就有借鉴和吸收国外优质教育的先进理念，从而推动学校教学理念、教学方式和人才培养模式的创新的想法。
“在今后的办学中，我们将进一步加快和国际接轨的步伐，为学生提供多元而丰富的发展平台，培养更多具有国际视野和具有国际竞争力的优秀人才。”刘校长说。
3、报名后参加我校单独组织的PGA入学测试，测试内容为英语的听、说、读、写四个方面。从通过入学测试的同学中按中考成绩从高分到低分录取。招生人数为25人。
4、入学测试时间为5月底、6月底和7月初。每位同学最多可以参加2次入学测试，以分数最高一次为准。